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Viernes 4 de julio de 2025
Universidad
herramientas pedagógicas alineadas con el modelo educativo institucional
Cuarta versión del
Programa de Iniciación
Pedagógica refuerza
compromiso docente con
una educación inclusiva
La Universidad de Concepción continúa fortaleciendo la formación pedagógica de su cuerpo
académico a través del Programa de Iniciación Pedagógica (PIP-UdeC), que certificó recientemente a
una nueva cohorte de docentes provenientes de diversas facultades y campus.
NoTICIAS UDEC
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fotos: Noticias udec
cadémicas y académicos
de distintas facultades de
la Universidad de Concep-
ción culminaron la cuarta
Aversión del Programa de
Iniciación Pedagógica (PIP-UdeC), que
promueve herramientas pedagógicas
alineadas con el Modelo Educativo
institucional y los desafíos de una
enseñanza centrada en el bienestar
y la diversidad del estudiantado.
Esta nueva versión del programa,
impulsado por la Dirección de
Docencia a través de la Unidad de
Investigación y Desarrollo Docente
(UnIDD), reafirma su propósito de
promover una enseñanza de calidad,
inclusiva y centrada en el aprendizaje
significativo.
Para la vicerrectora de la Univer-
sidad de Concepción, Dra. Paulina
Rincón González, uno de los mayores
desafíos que enfrentan quienes se
incorporan a la docencia universitaria
es integrar el enfoque pedagógico
en contextos académicos altamente
www.ladiscusion.cl
Además, enfatizó el rol de la inno-
vación y el trabajo colaborativo en los
procesos formativos. “La innovación
pedagógica, el trabajo colaborativo
y la evaluación formativa son claves
para fortalecer la formación integral
y preparar a nuestras y nuestros
estudiantes para los desafíos del
futuro”, aseguró.
Experiencias de transformación
docente
Durante el desarrollo del programa,
las y los participantes reflexionaron
sobre sus prácticas, integrando he-
rramientas concretas para planificar,
evaluar y construir ambientes de
aprendizaje más conectados con las
necesidades del estudiantado.
Desde la Facultad de Agronomía,
el académico Dr. Winfrey Espejo
Contreras, quien además dirigió
unas palabras en la ceremonia en
representación de las y los docentes
participantes, compartió que su
experiencia en el PIP ha sido trans-
formadora tanto en lo metodológico
como en lo actitudinal: “Aprendí a
estructurar mejor las clases, manejar
los tiempos, aplicar metodologías más
didácticas y evaluaciones vinculadas
con el entorno. El programa también
me permitió entender que cada aula
es distinta y necesita un abordaje
diferente”, manifestó.
Agregó además que su compro-
miso con una docencia inclusiva se
especializados: “Nuestros académicos ha fortalecido: “Este programa me
y académicas son investigadores, hizo más consciente de la equidad
especialistas en su disciplina, pero Innovación de género y de las distintas necesi-
no tienen por qué saber de didáctica dades del estudiantado. Ponerse en
y pedagogía. Y eso es lo que hace Su enfoque apunta no solo a entregar herramientas su lugar y adaptar la enseñanza es
el PIP: generar una base inicial de pedagógicas, sino también a fortalecer una identidad fundamental”.
conocimientos que uno sigue pro- docente conectada con el proyecto educativo UdeC, Por su parte, la Dra. Antonia Jesús
fundizando a lo largo del ejercicio promoviendo prácticas que aporten a una universi- Recabal Beyer, académica de la Facul-
docente, pero que permite desplegar dad más innovadora, inclusiva, conectada con su tad de Ciencias Biológicas, destacó
en el aula todas aquellas condiciones entorno y preparada para los desafíos del presente el valor práctico de los contenidos
necesarias para generar ambientes y del futuro. trabajados: “Hubo muchas herra-
que permitan el aprendizaje sig- mientas que me entregaron, como
nificativo y profundo de nuestro estrategias para captar la atención
estudiantado”, comentó. de Docencia, Dra. Carolyn Fernán- en los momentos adecuados o para
Además, la autoridad universitaria dez Branada, valoró el compromiso reactivar la participación. Eso cambia
remarcó la importancia de alinear la docente con una enseñanza centrada la forma en que uno planifica y evalúa
práctica docente con los lineamientos en el bienestar del estudiantado y en una clase”, indicó.
institucionales, tales como el Modelo la construcción de comunidades edu- En su testimonio, subrayó que la
Educativo, las políticas de equidad de cativas inclusivas y significativas. En docencia centrada en el estudiantado
género, interculturalidad, bienestar sus palabras, destacó que “la calidad no comienza solo en el aula, sino desde
y sostenibilidad: “Estamos educando en la enseñanza requiere atención la planificación misma. “Ahora pienso
para la vida y eso significa formar plena y sensibilidad en cada acto distinto al diseñar una clase, desde
ciudadanas y ciudadanos. El PIP- pedagógico, fomentando ambientes cómo evaluar hasta cómo estructurar
UdeC prepara a nuestro profesorado de confianza donde el aprendizaje las actividades, considerando siempre
para enfrentar los desafíos actuales, sea significativo para todas y todos. el ritmo y la interacción”, dijo.
como el uso de nuevas tecnologías, Cada clase es una oportunidad para Desde el Campus Los Ángeles, el
la interdisciplina y la inteligencia inspirar, transformar y construir una jefe de carrera de Ciencias Naturales
artificial, desde una mirada inclusiva comunidad educativa que valore la y Biología, Prof. Fabián Cifuentes
y transformadora”, añadió. diversidad, la inclusión y el compro- Robledo, valoró el enfoque del PIP
Durante la ceremonia, la directora miso ético”, subrayó. como una oportunidad para integrar
plenamente el Modelo Educativo
UdeC: “Este programa fue funda-
mental para darnos a conocer todo
el apoyo institucional que tenemos.
Nuestra labor es formar competen-
cias, no solo disciplinarias, también
transversales, y eso implica tener un
enfoque de enseñanza constructivis-
ta”, manifestó.
También subrayó el compromiso
social de la Universidad: “Ahora
somos mucho más conscientes de
la diversidad en el aula. No se trata
de una moda, es una necesidad
país y mundial. Como sello UdeC,
es nuestra responsabilidad avanzar
hacia la inclusión desde nuestras
prácticas docentes”.
Un paso más hacia una docencia con
sentido institucional
El Programa de Iniciación Peda-
gógica es parte de una estrategia
institucional que articula formación
docente, acompañamiento académico
y actualización curricular, en cohe-
rencia con las políticas transversales
de la Universidad.