Page 33 - Diario 03/05/2026

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Cultura

El trazo que respira, toca y canta

ay lugares que guardan su cognitivo infantil. rio profundo. Una clase de arte en una
memoria en monumen- Pero la importancia de estas clases biblioteca municipal produce encuentro
tos, en calles antiguas, en no reside únicamente en sus efectos entre generaciones, activa el uso de
plazas donde el viento medibles. También importa lo que espacios públicos y amplía la idea de
Hparece repetir los nom- ocurre alrededor. En la biblioteca de cultura más allá del espectáculo.
bres de quienes pasaron antes. Chillán Chillán Viejo tiene una Chillán Viejo, los libros no están como La cultura no ocurre solamente
Viejo tiene esa condición honda de densidad histórica que escenografía muda. Son una compañía cuando llega un evento grande, con
territorio fundacional, pero también silenciosa, un bosque ordenado donde escenario, focos y autoridades en
posee algo menos solemne y quizá más no necesita ser repetida cada volumen conserva una promesa. La primera fila. Ocurre también un sá-
decisivo, lugares donde la comunidad como postal. comunidad aquilata los libros mientras bado en la mañana, cuando alguien
se reúne a crear. Allí, en una clase de pinta, los reconoce como vecinos de la aprende a mezclar colores. Cuando
arte visual instalada en la biblioteca, Su desafío, como el de imaginación, como objetos que enseñan una niña descubre que el azul puede
ocurre una escena que vale más que tantas comunas chilenas, que toda imagen puede tener relato y tener tristeza o profundidad. Cuando
muchas declaraciones sobre cultura. consiste en transformar que todo relato puede buscar una forma un adolescente entiende que una gui-
Una mesa, algunos colores, libros al- visual. La música que acompaña la clase tarra no se domina por fuerza, sino por
rededor, música acompañando el pulso esa herencia en futuro no funciona como simple fondo. Marca escucha. Cuando una familia entra a la
de la mano, niñas, niños, adolescentes cotidiano. Las clases de un ritmo, abre una atmósfera, ayuda biblioteca y comprende que ese edificio
y adultos mirando el papel como quien pintura, instrumentos y a que el trazo encuentre temperatura. también les pertenece.
mira una ventana recién abierta. La A veces una mano sigue la cadencia de Chillán Viejo tiene una densidad
imaginación adquiere peso, textura, canto cumplen precisa- una cuerda; otras, el color avanza con histórica que no necesita ser repetida
mancha, borde, respiración. mente esa tarea. Hacen la suavidad de una voz. como postal. Su desafío, como el de Alejandro Arros Aravena
Las clases de arte, no son adorno que el patrimonio no que- Para los niños, niñas y adolescentes, tantas comunas chilenas, consiste en Doctor en Educación,
del horario ni pausa entre materias estas experiencias son una primera al- transformar esa herencia en futuro Académico Departamento de
consideradas útiles. La pintura enseña de encerrado en ceremo- fabetización sensible. Antes de explicar cotidiano. Las clases de pintura, instru- Comunicación Visual UBB
a observar, a decidir, a equivocarse nias, sino que circule por el mundo con conceptos, aprenden a mentos y canto cumplen precisamente
sin derrumbarse, a corregir una línea manos nuevas. Allí donde tocarlo con formas, aprenden a verla esa tarea. Hacen que el patrimonio no
sin que el mundo se venga abajo. El nacer lentamente. quede encerrado en ceremonias, sino
instrumento enseña paciencia, escu- se enseña a dibujar, se Hoy por hoy, en tiempos donde las que circule por manos nuevas. Allí donde
cha, coordinación, memoria corporal enseña también a mirar la pantallas aceleran la mirada y fragmen- se enseña a dibujar, se enseña también
y respeto por el tiempo del otro. El tan la atención como si la mente fuera a mirar la ciudad. Allí donde se canta,
canto, quizá la forma más antigua ciudad. Allí donde se can- una plaza llena de palomas nerviosas, se aprende que la voz personal puede
de reunirnos bajo un mismo aliento, ta, se aprende que la voz el arte devuelve una pedagogía del convivir con otras voces. Allí donde se
enseña presencia, confianza y perte- personal puede convivir tiempo. Una acuarela exige espera, toca un instrumento, se descubre que
nencia. En cada práctica se entrena algo pero también seguridad en el trazo. En la belleza requiere disciplina, pero una
urgente, estar atento sin ser devorado con otras voces. Allí don- tanto, un instrumento exige repetición disciplina distinta a la obediencia ciega
por la ansiedad de producir resultados de se toca un instrumento, tras repetición. Una canción exige otra “una disciplina con oído, con tacto,
inmediatos. se descubre que la belleza condición distinta, como el respirar en con alegría”.
La evidencia científica ha comenzado el momento preciso. Ninguna de esas Por eso, defender estas clases es
a decir, con lenguaje medido, aquello requiere disciplina, pero acciones se aprende por descarga ni defender una política pequeña solo en
que muchas comunidades ya intuían. una disciplina distinta a por atajo, menos a través de un prompt, apariencia. En verdad, se trata de una
La Organización Mundial de la Salud la obediencia ciega “una todas requieren presencia. inversión en salud emocional, conviven-
reunió miles de estudios sobre artes, Para los adolescentes, el arte puede cia, lenguaje, memoria y ciudadanía.
salud y bienestar, mostrando que la disciplina con oído, con ser todavía más urgente. La adolescencia Quien aprende a pintar aprende a
participación artística puede contribuir tacto, con alegría”. Y una trae preguntas que no siempre caben detenerse. Quien aprende música
a la promoción de la salud, la prevención en una conversación directa. Pintar, aprende a escuchar. Quien aprende
de malestares y el apoyo a procesos de comunidad que se detiene, cantar o tocar un instrumento permite canto aprende a respirar con otros. Y
cuidado. escucha y respira junta elaborar esas intensidades sin reducirlas una comunidad que se detiene, escucha
En educación, se ha estudiado a la está mejor preparada para a diagnóstico ni a sermón. y respira junta está mejor preparada
mayoría de las escuelas de Houston, Un taller artístico ofrece un espacio para imaginar su porvenir.
EEUU con más de diez mil estudiantes imaginar su porvenir. donde el error no es una vía para la hu- En la biblioteca de Chillán Viejo, entre
y observaron que aumentar el acceso millación, donde la diferencia puede ser libros, colores y música, la imaginación
a experiencias artísticas se asoció con un paso para convertirlo en estilo, donde se vuelve materia compartida. Se posa
mejores resultados de escritura, mayor el cuerpo encuentra una forma de decir sobre el papel, vibra en una cuerda,
compasión y menos problemas discipli- sin quedar expuesto por completo. La aparece en una voz y se queda en la
narios. En música, revisiones recientes autoestima aparece como consecuencia memoria de quienes asisten. Así el
muestran beneficios en inteligencia de comprobar que algo propio puede arte cumple su trabajo más luminoso:
emocional, habilidades prosociales, tomar forma ante otros. no embellece únicamente lo que existe,
rendimiento académico y desarrollo También hay un beneficio comunita- también ensancha lo posible.

Exhibición colectiva de acuarela se toma

la Escuela Artística Claudio Arrau

El martes 5 de mayo a las 18:30 horas será la inaugura- ñado la formación de muchos artistas, por lo que exponer
ción de la exposición colectiva “Trazos del Territorio” de aquí también implica ser parte de ese recorrido. En ese
los artistas visuales chillanejos Marianella Hellman, Juan sentido, la muestra no sólo exhibe obras, sino que tam-
Eduardo Gatica, Eduardo Fariña y Luis Saavedra, activi- bién refleja un proceso formativo y colectivo que sigue
dad que se llevará a cabo en la Sala Pinacoteca Baltazar en desarrollo”, afirma Luis Rodrigo Saavedra Vargas uno
Hernández de la Escuela de Cultura y Difusión Artística de los acuarelistas que expondrá sus obras.
Claudio Arrau León. Marianella Hellman, Juan Eduardo Gatica, Eduardo Fariña
“Trazos del Territorio” comprende 35 obras trabajadas en y Luis Saavedra son parte del grupo de acuarelistas “Ñuble
acuarela donde destacan paisajes, retratos, iglesias de In Situ”, un colectivo que se ha consolidado a partir del
Ñuble explorando el patrimonio regional desde diversas trabajo compartido y la afinidad en torno a la acuarela. Luis
miradas. “Es una exhibición colectiva que transita por el explica que “aunque en esta muestra participa sólo una
entorno urbano y arquitectónico, en iglesias de Chillán parte del grupo, llevamos aproximadamente cuatro años
y edificios; patrimonio familiar, humano en retratos y reuniéndonos de manera constante, pintando en terreno y
ecológico presente en las montañas y los ríos de la zona. fortaleciendo una mirada común sobre el territorio, donde
Presentar nuestro trabajo en la escuela artística tiene un cada artista construye una propuesta visual propia dentro
significado especial, por su historia y por el vínculo que de un lenguaje común, dando forma a un conjunto diverso
mantiene con la comunidad. Es un lugar que ha acompa- que dialoga en torno a la identidad territorial”.